1/ dostosowanie szkolnictwa do potrzeb rynku pracy oraz położenie większego nacisku na przekazanie
uczniom wiedzy i umiejętności przydatnych w ich codziennym życiu. Cel ten
realizowany byłby poprzez
A. a/ wprowadzenie nowych przedmiotów nauczania, służących praktycznemu
przygotowaniu do życia:
- szkoła podstawowa: prowadzenie gospodarstwa domowego,
szybkie pisanie i office, udzielanie pierwszej pomocy, obsługa kas fiskalnych
- szkoła średnia: prowadzenie działalności gospodarczej,
przygotowanie do rynku pracy, nauka pływania
b/ zwiększona zostałaby liczba godzin języka obcego, który
byłby obok prowadzenia działalności gospodarczej, drugim najważniejszym
przedmiotem. Przestałby on mieć charakter profilowany a każdy uczeń musiałby
zdać z niego egzamin na poziomie zaawansowanym. Zostałaby ujednolicona kwestia
nauczanych języków- w szkołach w całym kraju uczono by języka angielskiego i hiszpańskiego. W
podstawówce z większą intensywnością angielskiego (10 h angielski, 2 h
hiszpański). W szkole średniej proporcja godzin uległa by zmianie (10 h
hiszpański, 2 h angielski).
B. rocznych szkół dla bezrobotnych i 5-letnich studiów
magisterskich Prowadzenie działalności gospodarczej (zob. Gospodarka,
Bezrobocie i rynek pracy)
2/ nauczyciela-wychowawcę zastąpiłby psycholog. Jedynym
programem wychowawczym byłby program antyprzemocowy: przeciwdziałania przemocy
rówieśniczej i pedofilii.
3/ obiektywizacja systemu oceniania przez: a/ obowiązek
wystawiania przez nauczyciela oceny ze średniej, uzależnionej od stałego
przelicznika (ocena z końcowego egzaminu państwowego stanowiłaby 50% całej
oceny, a każdej z klasówek organizowanych w trakcie roku szkolnego- równą część
oceny z każdej klasówki w stosunku do ich ilości) b/ zmianę skali ocen z
istniejącej obecnie 1-6 na bardziej szczegółową: 0-15 oraz 18 z jednoczesną
likwidacją + i – Ocena ustalana by była na podstawie stałego, procentowego
przelicznika, który wynikałby z podziału oceny na 15 części (np. 1 byłaby
przewidziana za 6,66% punktów, a 14 za 93,33% punktów. Najniższą oceną
pozytywną byłaby 5 (którą uczeń miałby za zdobycie 33,33% punktów). 18
pełniłaby rolę dzisiejszej 6 i przeznaczona by była dla uczniów o szczególnych
osiągnięciach. Stały, procentowy przelicznik dotyczyłby zarówno wszystkich
klasówek organizowanych w trakcie roku szkolnego jak i państwowego egzaminu
kontrolnego. Przelicznikowi nie podlegałyby prace klasowe, których nie da się
ocenić w sposób wymierny np. wypracowania. Z tego samego powodu zlikwidowana
byłaby ocena z odpowiedzi ustnej- z wyjątkiem języka obcego, gdyż opanowanie
komunikacji werbalnej w nauce języka obcego jest konieczne.
4/ podniesienie i wyrównanie poziomu nauczania we wszystkich
szkołach poprzez system państwowych egzaminów kontrolnych. Państwowe egzaminy
umożliwiałyby weryfikację kompetencji nauczycieli. Przeprowadzane byłyby w
sposób selektywny tj. egzamin pisałaby jedna z klas każdego nauczyciela raz na
4 lata. Jednolite pytania dla wszystkich szkół w kraju układałoby Ministerstwo
Edukacji Narodowej. Nauczyciele, których uczniowie najsłabiej napisaliby
egzamin odchodziliby z zawodu, a ich miejsce pracy zajęliby absolwenci
kierunków szkolnych: historii, matematyki, biologii i in. Decydowałoby
kryterium punktowe- z zawodu odchodziliby nauczyciele, których uczniowie
uzyskaliby wynik poniżej ustalonej minimalnej ilości punktów.
5/ zniesienie obowiązku odrabiania przez uczniów prac
domowych- praca domowa, z założenia ma pomóc uczniowi opanować program
nauczania. W praktyce jednak jedynka za nie odrobienie lekcji jest przez
nauczycieli traktowana tak samo jak ocena niedostateczna z klasówki. Jest to
bardzo niesprawiedliwe i krzywdzące dla uczniów.
6/ zniesienie oceniania w-f przy jednoczesnym pozostawieniu
w-f jako przedmiotu obowiązkowego. Ograniczyłoby to skalę zwolnień z w-f. Lekcje
często miałyby charakter międzyklasowych turniejów sportowych. Wychowanie
fizyczne podlegałoby ocenie na dotychczasowych zasadach jedynie w klasach
sportowych.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz